Новости

Уважаемые родители! Лучшим советчиком в воспитании детей является книга. Успешность любого ребенка в учёбе, грамотное письмо находится в прямой зависимости от его начитанности. Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение; учится сопереживать, развивается эмоционально. Возрождайте традиции семейного чтения.Читайте ежедневно. Хорошо читать несколько раз в день, но понемногу. Прочитал ребенок сам 15 минут, пусть займется другим делом. Потом еще раз предложите почитать. Вечером почитайте вместе с ним. Таким образом, тренируется навык чтения. Не забывайте, что чтение - это такой же навык, как и ходьба, бег и т. п. Только то, что тренируется, то развивается. А навыки развиваются в процессе многократных повторений, тренировок.

15 января 2021 года в гимназии состоялось праздничное мероприятие "Рождество Христово", в котором приняли участие и ребята нашего класса. Гостем праздничного Рождественского утреника был клирик Казанского собора иерей Сергий Карпович. Учащиеся гимназии подготовили для гостей красочные Рождественские сцены, стихи и песнопения. После окончания концертной программы отец Сергий поздравил руководство, педагогов и учащихся со светлым праздником Рождества Христова и произнес напутственное слово.

20 января состоялось родительское собрание «Обеспечение безопасности детей-забота общая» Перед родителями выступила старший инспектор СПиВО Калинковичского РОЧС Калинская Е.А. В рамках акции "Безопасность в каждый дом" в своем выступлении она привела статистические данные по району и области о гибели людей на пожарах; напомнила родителям, насколько опасно оставлять детей одних дома без присмотра взрослых; рассказала об основных причинах возникновения пожаров, напомнила о правилах безопасного поведения во время пожара; остановила внимание на необходимость установки в каждом доме автономных пожарных извещателей (АПИ).

Наш класс посетил гимназическую библиотеку. Ребята узнали, что библиотека - дом, где живут книги, которые ходят в гости к читателям. Они совершили увлекательное путешествие в мир книг: познакомились с основными правилами пользования библиотекой, особое внимание было уделено красочно оформленным книжным выставкам. Также детям было рассказано о правильном обращении с книгами, как выбирать книги и как вести себя в читальном зале. Ребята узнали, что такое «читальный зал», «формуляр», что каждая книжка стоит на своем месте и по какому принципу книги располагаются в библиотеке. Экскурсия произвела на ребят огромное впечатление! Затем настал самый волнующий момент: торжественная запись в библиотеку, после которой юные читатели выбрали свою первую книгу!

В нашем классе прошла акция "Птушкі ля кармушкі". Цель акции - напомнить ребятам, как важно подкармливать птиц в холода. Найти корм под снегом зимой сложнее, но при этом его требуется больше: птицам нужна дополнительная энергия, чтобы согреться. Особенно непросто пернатым приходится после того, как земля и ветки деревьев покрываются льдом. Лучший корм для представителей семейства воробьиных - несоленые нежареные семечки подсолнечника. Чистить их не нужно. Можно сделать смесь, добавив к семечкам необработанное зерно проса и овес. Синицы и дятлы с удовольствием едят несоленое свежее сало: его кусочки можно нанизать на гвозди по краям кормушки, привязать к ветке или подвесить в сетке. Воробьи, зеленушки, чижи и поползни любят полакомиться несоленым и нежареным арахисом.

Повестка собрания:

1. Об итогах образовательного процесса за первое полугодие 2020-2021 учебного года
2. О безопасном поведении в быту
3. О профилактике противоправного поведения и правонарушений
4. Разное

20 января состоялось родительское собрание «Обеспечение безопасности детей-забота общая» Перед родителями выступила старший инспектор СПиВО Калинковичского РОЧС Калинская Е.А. В рамках акции "Безопасность в каждый дом" в своем выступлении она привела статистические данные по району и области о гибели людей на пожарах; напомнила родителям, насколько опасно оставлять детей одних дома без присмотра взрослых; рассказала об основных причинах возникновения пожаров, напомнила о правилах безопасного поведения во время пожара; остановила внимание на необходимость установки в каждом доме автономных пожарных извещателей (АПИ).

Зима - время весёлых игр в снежки, катания на санках, коньках и лыжах. Нынешняя зима радует по-настоящему зимней погодой - с морозом и обильным снегом. Чудесная зимняя погода всегда праздник для всех, кто любит активный зимний отдых. А в выходные дни на катки и снежные горки выходят целыми семьями. Однако беспечное отношение к мерам безопасности при катании на коньках и лыжах, санках и тюбингах нередко приводит к серьезным травмам. Сезон только начался. Как предотвратить беду?
Призываю соблюдать правила безопасного катания на горках, лыжах, коньках детей и сопровождающих их взрослых. Важно обсудить с детьми правила поведения в морозные дни, в дни гололёда. Напомните своим детям, что ни в коем случае они не должны находится у водоёмов зимой.
Зимняя погода в Беларуси переменчива: снегопады, оттепели, метели, гололёд. Всё это способствует получению травм, ушибов, переломов, обморожений. Чтобы не попасть в число пострадавших, к неблагоприятным условиям можно подготовиться.
Советы родителям:
Одевайте детей многослойно в тёплую сухую одежду. Не стоит забывать про фликеры, т.к. в зимний период начинает рано темнеть. Обувь необходимо подбирать с рифлёной подошвой и тёплой стелькой. Не забывайте про варежки, шарф.
Обратите внимание детей на необходимость перемещаться по очищенным от снега и посыпанным песком дорожкам. При передвижении по скользкой поверхности следите, чтобы ребёнок шёл не спеша, уверенно становясь на всю ступню, смотрел под ноги.
Следует напомнить ребёнку, как опасно играть и кататься на горках, расположенных рядом с дорогой, водоёмом.
Поведите беседу с ребёнком о необходимости неукоснительного соблюдения правил дорожного движения и сами демонстрируйте это личным примером.
Берегите себя и своих близких!

С наступлением осенне-зимнего пожароопасного периода актуальной становится проблематика пожаров, и гибели людей от них по причине нарушения правил эксплуатации печного отопления.
В большинстве случаев пожары по причине нарушения правил эксплуатации печного отопления происходят в домовладениях одиноких и одиноко проживающих пожилых граждан. К сожалению, пожилые люди не всегда могут самостоятельно отремонтировать печь. Поэтому в отношении своих родителей должны проявить заботу дети: помочь привести в порядок печь, установить в жилых помещениях автономные пожарные извещатели.

Основными требованиями норм и правил пожарной безопасности в части эксплуатации печного отопления являются следующие.

Дымовые трубы на чердаках и стены, в которых проходят дымовые каналы, должны быть побелены.

Проверка исправности печей, дымоходов, теплогенерирующих аппаратов и других отопительных приборов должна проводиться до начала отопительного сезона и не менее одного раза в середине сезона.

Золу, шлак, уголь следует удалять в специально отведенные для этого места.

Перед топочным отверстием печи пол из горючих материалов следует защищать от возгорания предтопочным листом размером 0,7´0,5 м, примыкающим длинной стороной к печи, не имеющим сквозных повреждений, или кирпичным настилом такого же размера в один ряд на глиняном растворе.

Топка печей должна прекращаться не менее чем за два часа до отхода проживающих ко сну.

Перед началом отопительного сезона дымоходы печей должны быть очищены от сажи. Последующая их очистка производится не реже:

одного раза в два месяца в течение отопительного сезона для отопительных печей;

не реже двух раз в месяц для кухонных плит независимо от отопительного сезона.

Не допускается:

эксплуатировать неисправные печи (имеющие трещины, неисправные дверцы, недостаточные разделки от «дыма» до деревянных конструкций стен, перегородок и перекрытий, неисправные предтопочные листы и другие неисправности), а также металлические (каркасные) печи и оборудование к ним, не отвечающее требованиям пожарной безопасности норм, стандартов и технических условий, а также печи не заводского (кустарного) производства;

применять для розжига печи ЛВЖ и ГЖ, использовать для топки печей дрова, длина которых превышает размеры топки;

топить печи с открытыми дверцами;

перекаливать печи;

оставлять без присмотра топящиеся печи;

топить печи топливом, не предназначенным для данной печи;

сушить и складировать непосредственно на печах и на расстоянии менее 1,25 м от топочных отверстий печей топливо, одежду и другие горючие вещества, и материалы.

Сильные холода – серьезные испытания

Морозная погода в ближайшее время ожидается на территории не только Октябрьского района, но и всей республики. Испытания начинаются как для людей, так и для домовладений. Несмотря на сильный минус на улице, каждый хочет устроить дома настоящую баню. К сожалению, не все знают и умеют топить печь правильно.

Топить печь рекомендуется два-три раза в день не более чем полтора часа. Это позволит избежать перекала. Топку прекращайте за 2 часа до сна. За это время дрова успеют перегореть, и можно будет закрыть дымоход. Ни в коем случае не используйте при растопке легковоспламеняющиеся жидкости. Также не оставляйте открытыми топочные дверцы и топящуюся печь без присмотра. Это прямой путь к пожару. Также нельзя использовать дрова, превышающие размер топки.

Держите не менее чем в полутора метрах от печи одежду, мебель, дрова и другие горючие материалы. Золу, шлак, уголь следует выбрасывать в специально отведенное место на расстояние не ближе 15 метров от строений и сгораемых конструкций. Не следует сушить на печи вещи и сырые дрова.

Не оставляйте без присмотра топящиеся печи и не позволяйте детям

самостоятельно их растапливать.

Лед, который образовался на реках, словно «магнит» притягивает ребят проверить его прочность, что в свою очередь приводит к печальным последствиям. Разломать тонкий лёд, чтобы услышать заветный хруст под ногами, да ещё и прокатиться по гладкой поверхности льда, сколько же радости и веселья приносят эти забавы ребятне. Ведь дети, выходя на лед, не задумываются о последствиях, которые их могут настигнуть, выбраться из которых не каждому под силу. Да и взрослые парой пренебрегают правилами безопасности, сокращая путь от одного берега к другому, или же выходят на не особо прочный лёд для ловли рыбы. Родители, обязательно поговорите со своими детьми об опасности игр на льду, строго на строго запретите им выходить на лёд!
Человеку достаточно провести 15 минут в холодной воде, и все может закончиться самым плачевным образом. При температуре воды от 0 до -2°С летальный исход может наступить и после 10 минут.

Что делать, если провалился под лед

1. Не паникуйте. Спасение на 90% зависит от уверенности и психологического состояния провалившегося под воду. Если поблизости есть люди – зовите на помощь.

2. Старайтесь не уходить под воду с головой.

3. Передвигайтесь к тому краю полыньи, откуда идет течение. Добравшись, постарайтесь налечь грудью на край льда и, закинув ногу, выбраться на лед. Даже если лед обламывается, не оставляйте попыток выбраться наверх.

4. Когда основная часть туловища окажется на льду, отползите или откатитесь подальше от полыньи. Медленно и осторожно ползите до безопасного места, возвращайтесь обратно по своим следам.

5. Выбравшись на сушу, снимите и отожмите промокшую одежду. Двигайтесь и делайте силовые упражнения, разведите костер. Вызывайте скорую помощь.

Если вы стали свидетелем того, как кто-то провалился под лед:

Оказывая помощь провалившемуся под лед человеку, будьте осторожны, чтобы спасать не пришлось уже двоих. Первое – не паникуем и думаем, что можем сделать и в наших ли это силах. Возможно, лучшим решением будет позвать на помощь более опытного человека. Вооружитесь палкой, шестом, веревкой или доской, осторожно ползите к полынье, равномерно распределяя вес вашего тела по поверхности, толкая спасательное средство перед собой. Приблизившись на максимально возможное безопасное расстояние к полынье, протяните пострадавшему палку, шест или бросьте веревку. Когда начнете вытягивать пострадавшего, попросите его работать ногами: так будет легче вытащить его из полыньи. Вытащите пострадавшего в безопасное место и окажите первую помощь, необходимую при переохлаждении организма. Вызовите скорую.

19 января в 18.00 состоится родительское собрание на тему «В каждом ребенке солнце, только дайте ему светить»
А также в повестке собрания итоги учебного и воспитательного процесса за четверть (полугодие), безопасное поведение в быту, профилактика противоправного поведения.

Спиридонова Елизавета - -300 кг
Красовская Алеся - 56 кг
Яковец Дарья - 13 кг
Лещенко Мария - 6 кг
Спасибо всем за участие. С сентября по декабрь вы собрали 831 кг макулатуры.

Нынешняя зима сейчас радует по-настоящему зимней погодой - с морозом и обильным снегом. Чудесная зимняя погода всегда праздник для всех, кто любит активный зимний отдых. А в выходные дни на катки и снежные горки выходят целыми семьями. Однако беспечное отношение к мерам безопасности при катании на коньках и лыжах, санках и тюбингах нередко приводит к серьезным травмам. Сезон только начался. Как предотвратить беду?
Призываю соблюдать правила безопасного катания на горках, лыжах, коньках детей и сопровождающих их взрослых. Важно обсудить с детьми правила поведения в морозные дни, в дни гололёда. Напомните своим детям, что ни в коем случае они не должны находится у водоёмов зимой. Не лишним будет проговорить правила безопасности на дорогах в зимний период.

9 января 2021 года, в дни Рождественских святок, по благословению преосвященного Леонида, епископа Туровского и Мозырского, в Туровской епархии на базе ГУ «Мозырский драматический театр им. И. Мележа» состоялся первый этап благотворительного мероприятия «Рождественская Архиерейская ёлка».
В начале мероприятия епископ Леонид обратился ко всем гостям праздника с напутственным словом и поздравил с Рождеством Христовым. Затем преосвященный владыка вручил награды и памятные подарки победителям Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира». Кульминационным моментом праздничного мероприятия стал премьерный спектакль Мозырского драматического театра — музыкальная сказка «Хрустальный башмачок» (по пьесе писательницы Тамары Габбе в постановке главного режиссёра театра Романа Цыркина). Из сказки ребята узнали о бескорыстии и доброте, а также о справедливости, которая должна была восторжествовать, мысленно перенеслись из мира хаоса, ужаса и страха в мир благополучия, порядка, духовного равновесия и праздника души.
В завершение всем маленьким зрителям, посетившим Архиерейскую ёлку, епископ Леонид вместе со священнослужителями вручил сладкие подарки.

Ребят нашего класса родители организовали и сопроводили на интерактивную добрую сказку "В поисках Дедушки Мороза" с элементами квест - игры. Представление показали профессиональные аниматоры. Действие сказки проходило на свежем воздухе, а позже для ребят была организована дискотека в 3D очках. И, конечно, чаепитие с круассаном и конфетами. Провожая своих гостей Дед Мороз подарил на память о встрече подарок, сладкое угощение и фотографию.

Технологии здоровьесбережения в образовательном процессе имеют огромное значение. Не секрет, что проблема здоровья детей существует. Причинами являются неблагоприятные экологические условия, отсутствие здорового образа жизни во многих семьях, малоподвижный образ жизни, неправильное питание, не соблюдение режима дня, социально-неблагополучная обстановка в семье и др.

Цель: использование здоровьесберегающих технологий для улучшения показателей состояния здоровья и качества жизни детей в процессе учебной деятельности.

В процессе обучения проблема здоровья усугубляется из-за следующих факторов:

-учебные нагрузки

-снижение двигательной активности

-нарушение зрения

-нарушение осанки

-увеличение простудных заболеваний

-ухудшение нервно-психического здоровья

В связи с этим, предпринимается ряд мер для организации индивидуального подхода в учебно- воспитательной работе с учетом состояния здоровья учащихся. С первого года обучения консультируюсь с медицинским работником нашей школы и согласовываю с ним вопросы, связанные с нагрузками, как физическими, так и интеллектуальными. Интересуюсь, состоянием здоровья у каждого ученика. В индивидуальных беседах с родителями, выясняю, на что особенно мне надо обратить внимание относительно здоровья. При доверительных отношениях, можно получить очень ценную информацию.

Для сохранения и укрепления здоровья детей, работа ведется в следующих направлениях:

Организация уроков с использованием приемов здоровьесберегающих технологий .

Учителя могут и должны на каждом уроке уделять особое внимание сбережению здоровья детей, включать в уроки такие методические приемы и средства, которые обеспечивают выполнение этой задачи. Например:

Русский язык.

Так как этот предмет богат разнообразием словарной работы, можно акцентировать внимание детей на этой теме. Различные тексты, предложения, слова, связанные с понятием «Здоровье» стараться использовать в целях здоровьесбережения. Когда дети пишут под диктовку, списывают тексты, работают над отдельными словами, мы обязательно ведем работу над осмыслением важности здорового образа жизни.

Литературное чтение.

Богатое содержание этого предмета позволяет нам делать обобщенные выводы о правильной жизни, о здоровье, о безопасном поведении. В литературном чтении мы рассматриваем рассказы, сказки, пословицы и поговорки на тему здорового образа жизни. Например, после чтения сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит» можно побеседовать о значимости профессии врача, ветеринара. При рассмотрении пословиц, полезно задать вопросы:

-Как вы понимаете пословицу «В здоровом теле - здоровый дух»?

Разумеется, малышам трудно ответить на такой вопрос, но, тем не менее, учитель может разъяснить смысл высказывания – если тело здоровое, то и душа не страдает.

-Объясните пословицу: «Если хочешь быть здоров -закаляйся!» Обычно эту пословицу дети объясняют с легкостью. (Для здоровья надо заниматься спортом, обливаться прохладной водой, проводить время на свежем воздухе. Учитель может добавить, что закаливание-это повышение устойчивости организма к неблагоприятным условиям, в частности к переохлаждению.)

3) Окружающий мир.

Прекрасные возможности для здоровьесбережения. Не секрет, что здоровье людей зависит от экологической обстановки, поэтому необходимо уделять большое внимание экологическому воспитанию. Также большое значение имеет профилактика травматизма, соблюдение гигиены, здоровый образ жизни. Рассмотрим темы уроков в 1 классе, с точки зрения здоровьесбережения:

-Что вокруг нас может быть опасным? (На данном уроке идет работа над выполнением правил дорожного движения, над правилами обращения с опасными предметами в доме, учим детей оберегать себя от опасности дома и на улице, идет работа по профилактике травматизма.)

-Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

-Куда текут реки?

-Откуда берутся снег и лед? (На этих уроках я обязательно занимаюсь экологическим воспитанием, говорю о непосредственной связи человека и природы, подвожу детей к мысли о том, что здоровье людей зависит от здоровья природы.)

-Как живут растения?

-Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

(Изучение этой темы тоже направлено на экологическое воспитание. Мы говорим о богатом растительном мире, о пользе лекарственных растений, о разумном использовании природных ресурсов на благо людей.)

-Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

-Как живут животные? Как зимой помочь птицам?

-Где зимуют птицы?

-Где живут слоны?

-Где живут белые медведи?

-Почему мы любим кошек и собак?

(Снова экологическое воспитание, возможность поговорить

о бережливом отношении к природе, о милосердии к животным, об эмоциональном здоровье.)

-Зачем мы спим ночью? ( Эта тема связана со здоровым образом жизни, мы говорим о пользе полноценного сна.)

-Почему нужно есть много овощей и фруктов? (Рассуждаем о пользе правильного питания для человека, о соблюдении правил гигиены.)

-Почему нужно мыть руки и чистить зубы? (Беседуем о правилах гигиены, говорим о тяжелых последствиях, в случае их невыполнения.)

-Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

-Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? (На этих уроках мы говорим о технике безопасности в общественном транспорте, о бережливом отношении к своему здоровью и здоровью окружающих людей.)

-Почему мы часто слышим слово «Экология»? (Экологическое просвещение и воспитание.)

Очень часто темы окружающего мира связаны именно с экологическим воспитанием, и это правильный подход.

Физическая культура.

Этот предмет направлен непосредственно на укрепление здоровья детей. Дети с огромной радостью занимаются физической культурой, для них это естественная потребность, им нравится играть в подвижные игры, соревноваться. Ребята с удовольствием занимаются физическими нагрузками на свежем воздухе. Лыжные соревнования, кросс, эстафеты, игры - прекрасные способы укрепления здоровья!

Технология.

И на этом предмете можно позаботиться о здоровье. Дети очень любят заниматься творчеством. Они получают массу положительных эмоций. Создается психологически комфортная обстановка.

Математика.

На уроках математики можно использовать игровые технологии, а они в свою очередь создают благоприятную атмосферу. Детям нравится соревноваться и играть, например, какой ряд быстрее решит примеры в пределах 10 или 20. При решении задач мы придумываем задачи на тему здорового образа жизни, например «Дима пробежал лыжную дистанцию за 5 минут, а Коля -за 8 минут. На сколько минут Дима пробежал быстрее своего товарища?»

Изобразительное искусство.

Дети очень любят рисовать. Очень важно прививать своим ученикам эстетические чувства. Творчество - это душевное совершенствование человека, оно приносит массу положительных эмоций, что является источником радости и здоровья. Дети рисуют природу, человека, себя, своих сверстников, сказочных героев, животных. Все это можно связать со здоровым образом жизни, с душевной гармонией.

Старайтесь не упускать возможности затронуть тему здоровья на любом уроке. Есть множество возможностей в учебном процессе уделять внимание здоровьесбережению. Главное- всегда об этом помнить. Не забываю и о технике безопасности, особенно на уроках физической культуры и технологии, провожу беседы, привожу примеры, акцентирую внимание на безопасном поведении.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Все мы знаем, что выполнение санитарно-гигиенических требований –одно из важнейших для поддержания благоприятной обстановки в плане здоровьесбережения учащихся. Я обращаю внимание на следующие аспекты:

Чистота и опрятность ребенка (одежда, состояние волос, ногтей, кожи)

Соблюдение гигиенических мероприятий перед употреблением пищи, после посещения туалета

Использование моющих средств для мытья рук

Использование сменной обуви

Чистота и порядок в классе, проветривание кабинета

Наличие в классе чистой питьевой воды и одноразовых стаканчиков

Наличие средств гигиены

На классных часах мы говорим о правилах гигиены, об уходе за своим телом, о культуре питания, о вредных привычках и их последствиях. В учебном уголке размещать плакаты о здоровом образе жизни.

Создание комфортной среды с целью сбережения здоровья.

Считается необходимым создавать благоприятную атмосферу в классе. Спокойный и доброжелательный психологический климат способствует положительному эмоциональному настрою у детей. Учебные нагрузки старайтесь регулировать, используйте разнообразные методы работы, избегайте монотонности и однообразия в учебном процессе. Реагируйте на конкретные ситуации с целью избежать конфликтов и нервных напряжений. Ученики очень чувствительны к оценке со стороны детей, и взрослых, поэтому старайтесь создать оптимальные условия для каждого ребенка. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно в детском коллективе.

Работа над физическим развитием.

Эта работа связана с физической нагрузкой на уроках физического культуры. Необходимо учитывать физические возможности каждого ученика (по медицинским показателям). Стараться привить интерес к физической культуре, а также воспитывать в детях дух коллективизма, терпимость к неудачам, стремление к лучшим результатам. Очень важно научить ребят помогать друг другу в трудной ситуации, проявлять сочувствие.

На уроках регулярно использовать физкультминутки. Дети с удовольствием разучивают комплексы упражнений на разные группы мышц, тем самым снимают напряжение и усталость. Физкультминутки обязательно имеют стихотворное сопровождение, иногда мы используем бодрую музыку. Для того, чтобы позаботиться о зрении, мы делаем зарядку для глаз, при этом используем различные варианты упражнений. Например, концентрация взгляда вдаль, вверх, вниз, вправо и влево. Поочередно закрываем и открываем глаза. Используем различные ориентиры для тренировки зрительной активности (разного рода траектории, цветовые сигналы, «Веселые человечки»).

Внеклассная работа.

Внеклассная работа обязательно включает в себя пропаганду здорового образа жизни. Различные мероприятия направлены на здоровьесбережение -это экскурсии в парк, подвижные игры на свежем воздухе, веселые соревнования и праздники, беседы о гигиене, о вредных привычках, о пользе спорта, о причинах травматизма. На переменах я стараюсь следить за отдыхом детей, организовываю групповые игры (метание в цель, «ручеек», настольные игры, игры с теннисными мячиками и ракетками и т.д). Старайтесь обеспечить безопасный и комфортный отдых.

Применение в учебном процессе здоровьесберегающих технологий способствует:

-сохранению и укреплению физического здоровья детей;

-снижению заболеваемости;

-принятию здорового образа жизни;

-повышению уровня успеваемости и эффективности учебного процесса;

-повышению работоспособности и творческой активности учащихся.

Уважаемые родители! Ваш ребенок стал учеником. Сейчас ему особенно необходима ваша поддержка, внимание, любовь. Призываем вас к сотрудничеству с гимназией по вопросам обучения и воспитания ребенка. Приглашаем вас на родительское собрание по итогам первого полугодия, которое состоится во вторник, 19 января, в 17.30 в кабинете № 121.

дной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних, криминальными группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления и число их неуклонно растет. Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия.

Необходимо изучить причины, источники, обусловливающие правонарушения, и на этой основе построить такую систему профилактической деятельности, которая обеспечила бы постепенное сокращение преступности. Важным направлением в системе предупреждения преступности является комплексная разработка проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. Предупредить правонарушение подростков можно, если к профилактической работе привлечь семью, ближайшее окружение.

Причины и условия противоправного поведения несовершеннолетних.

Они связаны с возрастными, психологическими, половыми и иными отличиями личности несовершеннолетних правонарушителей и механизмом противоправного поведения; с обстоятельствами, способствующими совершению правонарушений несовершеннолетних; с динамикой, структурой преступности и правонарушений несовершеннолетних; демографическими и многими другими факторами, которые относятся к различным социально-экономическим и нравственно-психологическим сферам общественной жизни.

Невыполнение общешкольных требований, постоянное нарушение дисциплины, порядка во время учебных занятий и на перемене, конфликтность по отношению к педагогам, сверстникам, наличие эгоистической направленности личности или ее крайней неустойчивости, аномальных потребностей и аномального способа удовлетворения, естественных для всех детей потребностей, неспособность к самовоспитанию без внешнего воздействия, наличие оправдательных мотивов поведения и т.п. С одними учителями и взрослыми у них складываются хорошие отношения, они стараются выполнять их требования, посещают уроки, с другими — постоянно конфликтуют, пропускают уроки, грубят, проявляют неповиновение. Такие отношения зависят от того, как учитель смог подойти к данному ученику, учесть и положительные качества его личности.

Большое влияние на поведение учащихся оказывает то, что они бедны житейским опытом, их эмоционально-волевая сфера ограничена, также сказывается повышенная неуравновешенность, неадекватность самооценок, недостаточное умение контролировать свои поступки, склонность к подражанию, повышенная внушаемость. Характерной особенностью трудных подростков является неуравновешенность процессов возбуждения и торможения, соединенная с оборонительной позицией, при которой все внешние воздействия воспринимаются враждебно. У них, в большей степени, чем у других подростков, осознание своей взрослости имеет, прежде всего, внешнее показное проявление; курение, употребление спиртных напитков, особый «взрослый» лексикон, утилитарные способы развлечений, развязная манера поведения, необдуманное подражание моде и т.п. Такая “взрослость” приобретается в неформальных группах некритического подражания взрослым, старшим ребятам. Они грубят старшим, родителям, пренебрегают их советами, не верят в их справедливость и доброжелательность. Следует отметить, что лишь незначительное количество трудновоспитуемых подростков имеют ярко выраженную антиобщественную направленность действий. У большей части этих подростков отрицательный характер поведения может проявляться эпизодически: в одних ситуациях они могут проявлять положительные качества личности, в других -аморальные действия, недисциплинированность.

Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.

Как известно, трудновоспитуемость чаще всего начинает проявляться в подростковом возрасте, который считается трудным, противоречивым, переходным от детства к юности и охватывает период от 11 до 15 лет. Особенности социальных условий жизни подростка в предшествующие годы, сложившийся характер взаимоотношений в семье и школе, накладывают отпечаток на то, насколько бесконфликтно перенесет подросток те возрастные и психофизические изменения, которые происходят с ним в этот период, как будет решена социальная задача «вхождения» его в мир взрослых, определение своего места в микро социальном окружении, характерных для этого периода.

Для старшего подросткового возраста характерно повышенное восприятие чувства чести, долга, товарищества, романтической влюбленности. Подростки начинают предъявлять друг к другу более высокие моральные требования. На первое место у них выступают не те качества, которые характеризуют сверстников как хороших учеников, а нравственные черты: товарища ценят за смелость, мужество, способность помочь в трудную минуту и т.п. Для них характерна потребность в дружеском общении, они очень дорожат дружбой и болезненно переживают возникающие разрывы. Учащиеся в подростковом возрасте требуют усиленного социального контроля со стороны семьи, школы, общественности, так как в этом возрасте формирование личности еще не закончилось, у подростков неустойчивые установки, они еще не осознали свое место в общественной жизни. Авторитет родителей в этот период может ослабевать, а влияние неформальных групп ближайшего микроокружения, наоборот, возрастать, что повышает степень вероятности антиобщественного поведения.

Особенности личности трудновоспитуемого подростка.

Общая направленность личности трудновоспитуемого подростка, т.е. его устремления, потребности, интересы и идеалы, определяют отрицательную линию поведения. Эти подростки или не имеют определенных жизненных целей и не знают, чего они хотят, либо их жизненные устремления, интересы и потребности носят ограниченный, примитивный, потребительский характер.
Трудновоспитуемых подростков привлекает, прежде всего, то, что не требует особых умственных усилий, носит легкий развлекательный характер и вызывает острые ощущения. Они имеют большие пробелы в знаниях, учатся плохо по причине снижения мотивации к учёбе. Систематическая неуспеваемость способствует закреплению у них равнодушного или отрицательного отношения к интеллектуальному труду и учебе. На уроках они, как правило, бездельничают, поэтому домашнее задания не выполняют и как результат постепенно утрачивается вообще понимание смысла учения. Все это приводит к тому, что в общем развитии (в общей школьной успешности) они значительно отстают от своих сверстников.

Такие подростки, как правило, не отличаются трудолюбием, умением преодолевать трудности и доводить дело до конца, систематически, целенаправленно трудиться они не могут: с удовольствием берутся за дело, но вскоре его бросают. В ситуациях, когда учитель по отдельным учебным предметам у трудновоспитуемого подростка становится авторитетом, он может под его руководством достигать в трудовой деятельности определенных результатов. К продуктам чужого труда относятся потребительски, не уважают его, портят вещи.

У таких учащихся, как правило, нет общественных обязанностей, а если им и дают поручения, то они не в состоянии систематически выполнять их, так как не обладают умением самостоятельно планировать работу и привлекать других к ее выполнению, не уверены в своих силах. Завоевывать авторитет среди сверстников им приходится путем бравады, неумеренных шалостей, дезорганизаторских действий на уроках и на перемене, насаждения атмосферы круговой поруки, совершения хулиганских поступков.

Важнейшая цель перевоспитания состоит в том, чтобы восстановить у каждого трудновоспитуемого необходимые социальные связи, отношение к учебе, труду, общественной деятельности, пробудить гражданские чувства, развить стремление к самовоспитанию, дать почувствовать себя полноправным членом классного, школьного коллектива, найти в каждом трудновоспитуемом положительные черты и, опираясь на них, вовлечь его в такой вид деятельности, где он сможет наилучшим образом проявить себя, почувствовать уверенность в своих силах, заслужить уважение одноклассников, педагога, родителей.

Можно ли предотвратить правонарушения среди несовершеннолетних детей?

Конечно, подавляющее большинство этих правонарушений можно считать мелкими, так как они заключаются в школьных прогулах, мелком хулиганстве и не проистекают из серьезных антиобщественных тенденций. Однако над поступками этих детей стоит серьезно задуматься. Мы считаем, что родители могут помочь профилактике правонарушений. Начнём с установления моральных норм в семье. Можно с точностью утверждать, что главной гарантией хорошего поведения подростка является любовь и уважение между родителями и детьми. Но даже на самых «хороших» детей и родителей влияет их окружение. Лучше всего воспитать у своих детей высоконравственные принципы могут те родители, которые сами придерживаются гуманистических и высших социальных принципов. Если родители не проявляют ясно и четко свою позицию в жизни, то это негативно отражается на их детях. Примером такого явления могут служить интеллигентные родители, не замечающие грубости своего ребенка.

Когда мама, учитывая все потребности своего младенца, постепенно приучает его к регулярному кормлению, она тем самым приучает его к порядку вообще и в частности к тому, что малыш начинает считаться с режимом всех членов семьи.

Если мама в первые два года жизни ребенка подчинит все свое существование его капризам, то она может сформировать у него чувство эгоизма, из-за которого он будет страдать всю жизнь.

Можно позволить годовалому ребенку иногда осторожно играть с ложкой за столом, но надо категорически запрещать ему бросать эту ложку на пол или дергать мать за волосы, кусаться из-за того, что она не разрешает ему те или иные действия.

Двухлетнему ребенку можно позволить изредка подраться со своим ровесником из-за игрушки, но если он всегда выхватывает игрушки у других детей, то считаю необходимым вмешиваться, объяснив ребенку его неправильные требования. К трем-четырем годам жизни малыша мы советуем учить детей добродетели по отношению к взрослым, своим примером показывать желание быть внимательным человеком ко всем людям.

В любом возрасте нельзя разрешать ребенку плохо обращаться с игрушками, мебелью, вещами, потому что такое отношение может в дальнейшем перейти на родителей и на окружающих его людей.

В пяти-шестилетнем возрасте ребенок должен посильно, но уже всерьез помогать в домашнем хозяйстве, быть вежливым совзрослыми, общительным с детьми.

Во время учебы в начальной школе дети особенно интересуются различными правилами общественной жизни. Их волнуют взгляды родителей по любому поводу. В это время можно рекомендовать родителям четко формулировать ребенку свои принципы и учить отстаивать свою точку зрения в спорных ситуациях, не прибегая к физической силе, а также формировать и развивать у детей в таком возрасте ценности ведения здорового образа жизни.

В последующие годы обычно бывает труднее внушить подростку свои взгляды, так как у них нередко возникает непреодолимое желание противоречить не только родительским требованиям, но и игнорировать их образ жизни. Подобные явления очень тяжелы для родителей. Они стараются не говорить о своих чувствах, страдают из-за того, что не могут руководить своим ребенком.

Мы убеждены в том, что «бунтующий» подросток демонстрирует не свои убеждения, а выражает свои затруднения. Сердца подростков легко ожесточаются от несправедливости или недоверия, особенно родителей. Но в глубине души они хотят знать, что их родители искренне любят их и принимают своих детей такими, какие они есть, а также готовы поддержать и найти совместный выход из любой жизненной ситуации.

Антон Семенович Макаренко сказал: "Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми".
Каждый учащийся должен знать свои права и обязанности. Права знают все, а вот об обязанностях иногда забывают. Одной из обязанностей учащихся является дежурство по классу. Уже с первых дней в школе ребята учатся быть взрослыми и самостоятельными: умение следить за своими вещами, убирать за собой мусор, складывать вещи аккуратно - это огромный труд, это самостоятельность, это ответственность, это воспитание.
В нашем 1 "Г" налажено дежурство учащихся. А чтобы не забыть о своих прямых обязанностях - ребята уже с самого утра не забывают надеть повязку дежурного ученика, как символ ответственности за чистоту, порядок и дисциплину в классе.
Я сегодня по классу дежурный. Баловство на корню пресекаю.
Чтобы было все тихо, культурно. И с доски между дел вытираю.
Поливаю цветы, убираю из под парты я сор и бумажки.
Я отличный дежурный – я знаю. Мне неведомы лень и промашки.
Приятно, когда на вопрос: "Кто бросил бумажку?", следует ответ: "Мне не трудно. Я уберу." Вот оно - подрастающее счастье родителей, которые правильно воспитывают своих деток.