Новости 5 "Г"

Советы родителям
1. Покажите разнообразие
От родителя зависит, на сколько большим будет мир увлечений и интересов ребёнка. Дети обожают всё новое, увлечь их – легко. Гораздо сложнее будет познакомить с новым видом деятельности подростка, у которого уже сформированы интересы. Танцы, лыжный спорт, коньки, рисование, театр, забота о животных и кинология, география и походы, садовые растения – всё подойдёт для расширите круга интересов ребёнка.

2. Дайте попробовать
Не просто показывайте поверхностно, а давайте испытать на себе. Причём, помните о том, что ребёнку нравится то, что получается. То есть, если с первого раза не получилось – поговорите, выясните, что не так, и попробуйте ещё раз этот вид деятельности. Только не будете слишком строгими и требовательными. Вы занимаетесь увлекательным и важным делом - знакомите ребёнка с миром! Делайте это с любовью и максимально позитивно!

3. Говорите о выборе профессии, рассказываете истории и показывайте профессии изнутри
Чем вы увлекались в детстве, что вам нравилось, как выбирали профессию и почему пришли к такому решению. Делитесь, чем вы занимаетесь на работе, что делают другие люди. Профессия – это не просто название. Это деятельность. Знакомьте ребёнка с ней – чем больше знаний, тем лучше. Ваши отличные помощники - экскурсии на производства, в магазины, к вам на работу, но опять же с обсуждением – кто здесь работает, что они делают. Спрашивайте мнение малыша, что ему нравится и чем он хотел бы заниматься.

4. Помогите увлекаться
Заметили интерес- помогите ему развеиваться. Не заставляйте занимается чем-то одним, но учите преодолевать трудности. Дети не любят препятствия, у них часто может возникать желание бросать занятие. Ваша задача – поддержать, помочь и дать поверить в свои силы. Но не настаивайте слишком. Если ребёнок явно настроен сменить кружок или секцию – дайте ему это сделать.

5. Определите склонности
Они помогут лучше понять ребёнка и его направление развития.

В нашем классе прошли классные часы с родителями. От всей души благодарим за помощь и сотрудничество Лещенко Татьяну Ивановну, Сунгатову Татьяну Сергеевну, Карасёва Вячеслава Александровича, Булавко Татьяну Васильевну. Уверена, Ваши интересные и познавательные беседы помогут нашим ребятам с выбором будущей профессии.

Развитию исследовательской деятельности на уроке способствуют такие ситуации, в которых ученик защищает своё мнение, приводит аргументы, доказательства. В ходе выполнения заданий исследовательского характера от учащегося требуется умение систематизировать и анализировать информацию, обобщать факты, явления, делать выводы. Всё начинается с возникновения проблемной ситуации. Именно в ней моделируются условия исследовательской деятельности и развитие творческого мышления. Дети получают знания не в готовом виде, а самостоятельно открывают их, выступая в роли исследователя.
Проблема, которая стояла перед учащимися звучала так: "Почему белые медведи не охотятся на императорских пингвинов?" Изучив содержание учебника, энциклопедий, детских журналов, расположение участков суши и материков на глобусе и карте, учащиеся нашли ответ на проблемный вопрос.
Именно в исследовательском обучении воплощается в реальность идея развивающего обучения, так как, по мнению Л.С. Выготского, «ходьбе можно научиться только на собственных ногах, школа должна быть школой действия, она должна учить ребёнка мыслить, а не предлагать знания в готовом виде».
Именно поэтому подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя.

Ребята нашего класса побывали на экскурсии в городе Гомеле, которая оставила массу положительных эмоций. Ребята посетили музей военной техники под открытым небом, внимательно слушали экскурсовода в музее, задавали интересующие их вопросы, полюбовались водной феерией в гомельском цирке, поклонились мощам мученицы Параскевы Пятницы в православном храме святых Петра и Павла и загадали самые сокровенные желания, а затем порадовали себя вкусностями из МакДональдса. В дороге ребята приятно общались со своими друзьями и одноклассниками. Экскурсионная поездка в город Гомель оставила массу положительных эмоций и впечатлений.

Прежде всего - взрослым важно говорить с детьми открыто, ведь ребёнок рассчитывает на то, что именно родители объяснят ему, что происходит, и создадут для него поддерживающую безопасную среду.
Объясните правила безопасности. Расскажите, что нужно часто мыть руки, прикрывать локтем лицо во время кашля или чихания. Объясните, что на какое-то время лучше не подходить близко к незнакомым людям и тем более к тем, у кого есть симптомы болезни.
Детям стоит рассказать, что коронавирус не имеет никакого отношения к тому, как выглядит человек и на каком языке говорит. Напомните, что каждый заслуживает уважительного отношения.
Также необходимо соблюдать профилактические меры с целью защиты от коронавирусной инфекции:
• Исключите контакты с людьми, имеющими признаки ОРВИ.
• По возможности избегайте мест массового пребывания людей.
• Как можно чаще мойте руки с мылом или обрабатывайте их специальными дезинфицирующими средствами.
• Старайтесь не прикасаться руками к лицу.
• Максимально избегайте соприкосновения с различными поверхностями в общественных местах.
• Ограничьте приветственные рукопожатия.
• Надевайте одноразовую медицинскую маску в местах большого скопления людей.
• Соблюдение гигиенических правил позволит существенно снизить риск заражения или дальнейшего распространения гриппа, коронавирусной инфекции и других ОРВИ.
Помните, что во время каникул ответственность за жизнь и здоровье детей несут родители!
Будьте внимательны и здоровы!

Объясняйте детям, что к газовой плите не стоит подходить без необходимости. За процессом приготовления пищи на плите и горелками должны наблюдать взрослые, потому что газ — это всегда опасность. Следует также рассказать, к каким последствиям может привести неправильное обращение с газовой плитой. Психологи рекомендуют в процессе объяснения использовать знакомые ребёнку слова, вызывающие негативные ассоциации: боль, кровь, больница, укол и т.д. Чтобы объяснить детям, что газ опасен, используйте в разговоре следующие фразы и толкования:
1. Дотронувшись до огня на плите, можно получить ожог. Расскажите известные истории о подобных происшествиях и их последствиях, чтобы на конкретных примерах доходчиво объясняйте детям опасность ожога.
2. Если огонь на плите неожиданно потухнет, то газ может заполнить всё помещение, отравить воздух и окружающих людей. Кроме того, малейшей искры может оказаться достаточно для взрыва газа, наполнившего кухню. Почему может потухнуть огонь? Причиной может стать сквозняк или, например, пролитый на плиту бульон.
Как определить присутствие газа в воздухе
Так же следует объяснить, что газу специально придают резкий неприятный запах, чтобы его присутствие в воздухе можно было сразу почувствовать, так как глазами его увидеть невозможно.
Как правильно себя вести, если в квартире чувствуется запах газа:
1. Необходимо немедленно сказать об этом взрослым. Звонить по телефону нужно от соседей, поскольку при пользовании телефонным аппаратом может проскочить искра.
2. Проветрить помещение.
3. Не зажигать огонь и не прикасаться к электроприборам, даже выключателям света.
4. Немедленно покинуть помещение.
Берегите себя и своих близких!

В нашем классе прошёл урок Мужества, посвящённый Владимиру Карвату - человеку, который первым был удостоен звания Героя Беларуси. Он отвел горящий самолет в сторону от деревни Арабовщина Барановичского района и тем самым спас немало жизней. 21 ноября 1996 года вышел Указ Президента о награждении лётчика медалью Героя. Посмертно.

Ребята узнали, что 23 мая 1996 года подполковник Владимир Карват выполнял учебно-тренировочный полет на самолете Су-27 в Барановичском районе. В 22.52 его самолет на высоте 900 метров летел со скоростью 540 км/ч. Загорелось табло предупреждения о падении давления в первой гидросистеме. Через 29 секунд это сообщение исчезло, но вскоре появились сигналы о других повреждениях. На скорости 440 км/ч отказала система управления.

Владимир Карват связался с землей и получил команду покинуть самолёт. Но его остановило то, что по курсу падения находились жилые постройки деревни Арабовщина. Пилот не катапультировался, до последнего момента пытаясь уйти в сторону от деревни. В 22.54 самолёт упал на землю с вертикальной скоростью около 30 м/сек.

Причиной катастрофы стал пожар в отсеке левого хвостового обтекателя, который раньше считался пожаробезопасным и не имел датчиков предупреждения о возгорании. Как потом написали в наградном листе: «За 14 секунд до падения самолёта летчик доложил, что машина неуправляема, вместе с этим положение лётчика в кабине после столкновения с землей (левая рука на ручке управления двигателем и правая рука на ручке управления самолетом) свидетельствует, что оставшиеся 14 секунд полета подполковник Владимир Карват, используя минимальные возможности воздействия на самолёт, продолжал уводить его в сторону от деревни».

Ребята внимательно слушали, о героизме Настоящего Человека и Гражданина своей Родины, высказывали своё мнение, познакомились со стихотворением Артура Вольскага "Хачу служыць", подбирали пословицы, поговорки, синонимы и антонимы по данной тематике.

Интеллект-карты – это уникальный и простой метод запоминания информации. Метод интеллектуальных карт наиболее полно отвечает особенностям работы человеческого мозга. Отличительным свойством методики является привлечение в процесс усвоения информации обоих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается его наиболее эффективная работа и информация сохраняется как в виде целостного образа, так и в словесной форме. С помощью используемых при построении карт зрительных образов обеспечивается создание глубокого впечатления, что существенно увеличивает запоминаемость материала и способность к воспроизведению.
При построении карт идеи становятся более четкими и понятными, хорошо усваиваются связи между идеями; метод позволяет взглянуть на изучаемый материал с более высокой точки зрения, охватить его «единым взором», воспринять его как единое целое. Богатые возможности, которые предоставляют карты памяти, позволяют использовать их для решения самых разнообразных задач. Постоянное использование методики позволит сделать мышление более организованным, четким и логичным.
Составление карты памяти предполагает использование различных графических средств (рисунков, символов, стрелочек, шрифтов).
Лист предпочтительно располагать горизонтально: так отводиться больше места под рисунок, что позволит расширять и моделировать его. В центре страницы пишется и выделяется главная идея (например, название новой темы). Используя разноцветные ручки, выводиться из «главной идеи» линии (ветви), каждая их которых выделяется под определенный рассматриваемый момент основной темы. Каждая ветвь подписывается. Для того чтобы назвать ветвь необходимо подобрать определенное ключевое слово, такое, чтобы оно наиболее полно соответствовало теме данной ветви. На крупных ветвях помещаются более мелкие, для их именования также подбираются наиболее подходящие ключевые слова.
Можно детализировать карту настолько, насколько это нужно для понимания текста.
Ключевые слова пишутся печатными буквами и разборчиво. Размер шрифта подбирается в соответствии с важностью данного ключевого слова. Интеллектуальные карты должны быть обильно снабжены различными рисунками и собственными символами (правое полушарие в своей деятельности ориентируется не на слова, а на образы, пространственные структуры). Различными стрелочками показываются связи между различными идеями.
Интеллектуальное развитие ребёнка с применением карт осуществляется посредством развития детских ассоциаций, пополнения и активизации словарного запаса, развития связной речи, фантазии. Ребёнок, работая с интеллектуальными картами, идет в своем развитии от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов, учиться различать, видовые понятия.

Конкурс "ДетКИ" состоит из домашнего задания и трёх туров. Домашнее задание – это творческое представление команды по теме «Давайте познакомимся». Первый тур – разминка. В первом туре каждой команде предлагается 24 разнообразных занимательных вопроса по учебному предмету «Человек и мир» и ситуация межпредметного характера. Второй тур включает две интеллектуальные игры по учебным предметам «Беларуская мова» (крыжаванка «Словы»), «Русская литература» (литературное чтение) (тест «Литературное произведение»). Все задания первого и второго туров не выходят за рамки учебной программы. Необычный в конкурсе третий тур – учебное исследование. В третьем туре каждая команда получает задание по учебному предмету «Математика», содержание которого выходит за рамки программного материала 3 класса. Содержание задания третьего тура направлено на развитие исследовательских навыков младших школьников: умения самостоятельно разбираться в незнакомом учебном материале (читать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы) и выполнять задания по аналогии.

Ребята 3 "Г" класса посетили кинотеатр "Знамя". Вниманию учащихся был предоставлен документальный фильм об освобождении города Калинковичи и Калинковичского района от немецко-фашистских захватчиков. По данной тематике с ребятами была проведена небольшая викторина "Что мы знаем про 14 января?", а далее вниманию учащихся был предоставлен мультипликационный фильм "Три богатыря и конь на троне". От совместно проведённого времени, ребята получили массу впечатлений и заряд положительных эмоций.

События прошлого века уходят все дальше в историю, и услышать о Великой Отечественной войне из первых уст сейчас почти невозможно. Подвиги прошлого живут благодаря воспоминаниям. Если не передавать историю детям, Великая Отечественная война останется на страницах учебников как исторический факт, и не более. Мамы и папы стараются всесторонне развивать детей до школы, давая им знания в самых разных областях. Но нельзя забывать про взращивание патриотизма. Детям интересно будет узнать о стране, о войне, о подвигах, благодаря которым мы сейчас живём.

У детей все просто: в «войнушке» все делятся на хороших и плохих. В мире взрослых все гораздо сложнее: войны начинаются из-за желания правителей государств захватить чужие богатства, природные ресурсы. В Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., фюрер Германии Адольф Гитлер захотел уничтожить целые народы только потому, что посчитал свою нацию лучше. Он хотел установить фашистский режим во всем мире и сделать остальных людей рабами, обслугой своего народа. Даже в своей стране фашисты убивали людей, потому что у них была другая национальность. Многие страны не смогли сопротивляться Германии и сдались. Но наша страна была гораздо больше, чем сейчас, и называлась Советским Союзом. В Союз входило много маленьких стран, люди имели разные национальности, но относились друг к другу так, будто они - одна большая семья. Гитлер предательски напал на Советский Союз, когда этого никто не ожидал. Люди спали в своих кроватях, а их жизнь предательски изменилась. Гитлер ожидал быструю капитуляцию, но он и не догадывался, что советские люди будут до конца сражаться за свою Родину, а многие умрут за неё.

На классном часу, посвящённом освобождению города Калинковичи и Калинковичского района, ребята узнали, что огонь символизирует вечную память о павших воинах и горит в любое время суток, в любую погоду, что надписи на мемориальных плитах – это не просто непонятные для детей слова - это имена воинов, погибших за будущее своей страны. Каждый из этих людей был чьим-то сыном, братом, отцом. Их линия жизни оборвалась, а мы продолжаем жить – и благодарим их за это. Наша общая история не должна пропасть с годами. Мы должны передавать эту память детям, а наши дети будут рассказывать о войне нашим внукам. Никто не будет забыт, пока мы с вами помним.

Светлый праздник Рождества!
Нет счастливей торжества!
В ночь рождения Христова
Над землёй зажглась звезда.

С той поры через столетья
Нам она, как солнце, светит.
Согревает верой души,
Чтобы мир был краше, лучше.

Дарит искры волшебства
Светлый праздник Рождества!
Мир приходит в каждый дом…
Поздравляем с Рождеством!

Учащиеся гимназии нашего класса и их родители поделились своими новогодними творческими идеями и фантазиями. На выставке представлены новогодние поделки из различного материала: бумаги, картона, ткани, природного материала; ёлки и ёлочные украшения, рождественские венки, новогодние игрушки и целые новогодние композиции. Выставка создаёт радостное ожидание и ощущение праздника!
Мы гордимся тем, что в нашей гимназии столько талантливых ребят и активных родителей, которые с интересом следят за жизнью школы и принимают в ней самое активное участие. Огромное спасибо учащимся и родителям Лукьяновича Глеба, Карасёвой Марии, Батуревича Дениса, Москаленко Ксении, Дуброва Марии, Владыковского Анатолия, Пинчук Киры, Долинчука-Таруна Матвея, Заяц Киры, Брюховецкой Анастасии, Лещенко Кирилла, Смыкала Матвея. Огромное спасибо за труд и участие!

Не секрет, что одним из эффективных средств физического развития человека является плавание. Именно поэтому в рамках учебного расписания — возможность посещения бассейна для учащихся начальных классов. Вместо привычного спортзала — бассейн, вместо полюбившейся спортивной формы — шапочка для плавания и яркие купальные костюмы. Такие уроки физкультуры для школьников проходят один раз в неделю. Уроки в бассейне — наиболее сбалансированная физическая нагрузка, своего рода лечебная физкультура, которая необходима для растущего организма. Прежде чем погрузиться в бассейн, обучающиеся проходят необходимый инструктаж о том, как правильно вести себя на воде. К тем, кто не умеет плавать, особое внимание! Каждое занятие начинается с разминки, во время которой учитель физкультуры предлагает ребятам различные игры и упражнения на развитие координации плавательных движений, выносливости и ловкости. Ребята в восторге от посещения бассейна, что видно по их настроению и хорошему самочувствию, с которыми они уходят с таких уроков.

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу уже более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребёнок во всём старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Что же должен знать и уметь третьеклассник?
— Знать алфавит, произносить слова по буквам (spelling).
— Писать слова из пройденных разговорных тем.
— Составлять собственные простые предложения по образцу, дополнять предложения нужными словами.
— Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.
— Поддерживать небольшую беседу, узнавать речь собеседника и реагировать на неё.
— Понимать общее содержание коротких рассказов на слух и во время чтения.
— Участвовать в простых диалогах: уметь поздороваться и попрощаться, извиниться, поблагодарить, поздравить и ответить на поздравление.
— Расспрашивать собеседника, используя вопросы “Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”, “Чей?”. Объём диалога 2-3 реплики с каждой стороны.
— Составлять небольшой рассказ о себе, друге, семье, доме, животном по образцу на 6-7 предложений.
Так, учителя английского языка нашей гимназии, для повышения качества усвоения программного материала, используют в своей работе нестандартные формы обучения, что очень нравится ребятам. Они с удовольствием разучивают стихи и песенки, готовят сообщения и проекты, оттачивают навыки иностранной речи.

С 15 по 19 ноября в гимназии проходила цветная неделя начальных классов. Каждый день был насыщен конкурсами и мероприятиями. Так же проходили открытые уроки по предметам. Так, в нашем классе, прошёл открытый урок по русскому языку на котором ребята вспоминали и закрепляли знания о частях слова, в частности, о суффиксе. На уроке звучали стихи, песни, сказки по данной тематике. Ребята были "переводчиками", разгадывали ребусы, искали ответы на "хитрые" вопросы. Вспомнили зимующих и перелётных птиц, поговорили о том, как птицам голодно и холодно зимой, и что спасение для наших пернатых друзей - это кормушки. От нашего класса, семья Кривозубовой Анечки, изготовили потрясающую "столовую" для птиц. Огромное спасибо родителям нашего класса за тесное и плодотворное сотрудничество в подготовке к открытому уроку. Большое спасибо ребятам, которые с огромным желанием готовили стихи, тексты, выдержки из толкового словаря.

Интеллектуальные игры – это не только источник знаний, но и радости, удовольствия от интеллектуальных побед, от своего умения показать запас знаний, быть находчивым и разгадывать трудное.
Интеллектуальные игры помогают скрасить досуг, развить умственные способности, расширить словарный запас, улучшить память, стать более внимательным, сообразительным, учат любить и чувствовать слово, пробуждают способность к сочинительству, развивают фантазию.
А это в жизни очень пригодится! Ведь не только руки, ноги, тело, но и мозг человека требует постоянной тренировки, упражнений. В результате упражнений ум человека становится острее, а сам он – находчивее и сообразительнее.

На осенних каникулах среди учащихся 3-х классов прошла интеллектуальная игра-викторина "Я знаю!", в которой приняли участие самые смелые, инициативные и находчивые школьники. Во время игры ребята продемонстрировали высокий уровень подготовки, эрудированность и находчивость, умение креативно мыслить. Каждый участник интеллектуальной игры был награждён грамотой и полезным призом. Победителем конкурса стала учащаяся нашего 3 "Г" класса Карасёва Мария. Поздравляем с победой Карасёву Марию и желаем дальнейших творческих успехов!

Прытрымліваючыся метадычных патрабаванняў, пазакласнае чытанне ў нашым класе праходзіць кожны месяц. Так, у лістападзе, яно было прысвечана тэме нашай Радзімы. Рабяты рыхтавалі змест твораў аб сваім родным краі, прыказкі і прымаўкі пра Радзіму, малюнкі па тэме пазакласнага чытання. Таксама размова ішла пра сталіцу нашай Радзімы, абласныя цэнтры, суседзяў, сімволіку і іншае. Вынік, які вучні вынеслі з ўрока быў такім: кожны грамадзянін сваёй краіны, вялікі і маленькі, павінен уносіць свой пасільны ўклад у агульную справу, дзеля развіцця нашай агульнай краіны.

В преддверии осенних каникул в начальной школе были проведены линейки, на которых с ребятами был проведён инструктаж по технике безопасности во время осенних каникул, а так же грамотами были награждены самые активные ребята, которые на хорошо и отлично закончили I учебную четверть, участвовали в общегимназических мероприятиях, приняли участие в акции "Собери макулатуру - сохрани дерево". Уверена, что если наши ребята постараются, то активистов в нашем классе станет гораздо больше.

Уважаемые родители! Наступают осенние каникулы. У детей появляется много свободного времени, в связи с этим администрация школы и классный руководитель убедительно просят Вас:
- Строго контролировать свободное время детей.
- Запретить детям играть в тёмных местах, на свалках, пустырях, в заброшенных зданиях.
- Не допускать распития детьми спиртных и энергетических напитков.
- Объяснить детям о правилах поведения в общественных местах.
- Не допускать нахождение их без сопровождения взрослых в вечернее и ночное время с 22.00ч. до 06.00ч.
- Не позволять детям кататься на велосипеде на проезжей части.
- Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми и электрическими приборами.
- Объяснить детям о мерах предосторожности в обращении с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами.
- Учить правилам дорожного движения, технике пожарной безопасности, поведению на водоёмах.
- Запретить детям общаться с незнакомыми людьми.
- Не разрешать детям играть с беспризорными животными.
- Контролировать общение ребёнка в социальных сетях, ограничивать просмотр телепередач.

Помните: жизнь и здоровье детей – в ваших руках! Вы несёте полную ответственность за жизнь и здоровье ваших детей во время осенних каникул!